Esta es la entrada 315 de este blog. 315 es múltiplo de 9. Es la 35ava vez que una entrada es múltiplo de 9, número que me gusta más que todos (ver por qué aquí).

Cada 9 entradas busco escribir una más especial en algún sentido. Hoy la dedicaré a compartir una pequeña reflexión que no es el «gran descubrimiento», solo es la confirmación de algo que todo docente sabe:

Los estudiantes avanzan más si son apoyados en casa por alguien más.

De mi grupo de estudiantes individuales con los que estoy buscando compensar el rezago superior a sus pares que presentaban cuando empecé a trabajar con ellos, los que más han avanzado son solo dos.

Y buscando los factores que están favoreciendo ese avance, lo que sobresale es que alguien en su casa (la mamá de una de ellas y la abuelita del otro) se ponen con ellos por la tarde a practicar (en este momento estamos con la memorización de las tablas de multiplicar con base en las series correspondientes y en la identificación de patrones y otras características presentes en cada tabla).

Dolió preguntarles ayer a cada uno y descubrir que las situaciones personales de algunos no incluyen un adulto que pueda apoyar en casa con este tema.

La ventaja que tienen los docentes que ven varias veces a la semana a sus estudiantes es que pueden dedicar algunos minutos a trabajar con ellos con una frecuencia mucho mayor que lo que yo puedo hacer viéndolos una vez cada semana.

Yo puedo «pulirlos» un poco cuando los veo cada semana, sus docentes pueden «pulirlos» mucho más cuando los ven a lo largo de la semana, pero son las personas con las que conviven todos los días (papás, hermanos, abuelos, primos…) los que pueden «pulirlos» con la frecuencia suficiente como para brillar como las piedritas que ilustran esta entrada.

Esta es mi pequeña reflexión para esta entrada múltiplo de nueve: práctica continua e intencionada es un diferenciador en lo que logramos y en lo que logran los que están a nuestro cargo. Busquemos proporcionarla a nuestros hijos y estudiantes.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 314 de este blog. Hoy, justo hoy, se cumplen seis años de que se escribió la primera entrada, el 24 de enero de 2018.

Sin embargo, este 2024 no usa el mismo calendario del 2018, aunque en ambos el 24 de enero caiga en miércoles.

¿Por qué? Porque 2024 ¡es año bisiesto! y 2018 no lo fue.

Usamos 14 calendarios distintos, siete de 365 días empezando en cada día de la semana y otros siete de 366 días. Pueden ver todo lo que escribí sobre calendarios y sus curiosidades matemáticas en esta entrada.

También hoy se celebra el Día Internacional de la Educación. Hace seis años no lo sabía, simplemente coincidió. Es una agradable coincidencia.

Y si queremos buscar más efemérides, hoy hace algunos ayeres nació mi amigo Jorge, quien fue el maestro de ceremonias en la presentación de mi libro, Akhiré y los dos pilares. ¡Feliz cumpleaños, Jorge!

Así como Kiwó, un personaje del libro, yo también quiero seguir inspirando a las personas a dar lo mejor de sí mismas, con este blog y con todo lo demás que voy intentando. Algunas iniciativas funcionan mejor que otras, pero de todas aprendo un montón. Gracias por seguir por aquí, algunos desde hace seis años, compartiendo mis reflexiones.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 308 de este blog. Las escuelas poco a poco están cerrando para la pausa de invierno y este blog también se va a tomar unas semanas de pausa.

Pero será una pausa reflexiva.

Hoy fui a una institución que atiende población vulnerable y con un historial de desescolarización previa y/o problemas de aprendizaje de todo tipo (principalmente provocados por el entorno en el que viven). Estuve interactuando con muchos de los estudiantes y docentes. Salí de ahí con el corazón y la mente comprometidos a buscar formas de apoyarlos.

Los docentes tienen muchas ganas de sacar adelante a sus estudiantes. Los estudiantes tienen muchas ganas de salir adelante.

Les faltan herramientas y estrategias que sirvan para su situación particular.

Estas semanas serán una pausa reflexiva para buscar opciones para ellos.

Por aquí les estaré contando lo que voy probando.

Gracias por formar parte de esta comunidad que quiere salir y sacar adelante.

¡Hasta dentro de unos cuantos miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 307 de este blog.

El título viene de una frase de Lord Kelvin:

«Lo que no se define no se puede medir, lo que no se mide, no se puede mejorar, lo que no se mejora, se degrada siempre. «

William Thomson Kelvin 

Y se relaciona con que esta entrada la escribo un día después de que salieron los resultados de las pruebas PISA internacionales, programa que, según su página, busca medir la capacidad de los alumnos de 15 años para utilizar sus conocimientos y habilidades de lectura, matemáticas y ciencias para afrontar los retos de la vida real.

Pueden ver toda la información sobre la prueba aquí, y en distintos medios noticiosos de cada país desde el que se lee este blog podrán ver lo que ha ocurrido en relación con dicho país.

Es la primera prueba que se realiza después de la pandemia y brinca en los resultados el manejo que se le dio desde el sector educativo.

Como todo lo que se expresa por estadísticas, da un buen panorama global, ya a cada quien le toca revisar desde su trinchera cómo están sus hijos y alumnos y cómo los puede apoyar para disminuir el rezago. Confieso que no conozco a profundidad cómo mide la prueba PISA. Seguramente tendrá sus áreas de oportunidad, pero también es un excelente punto de partida para medir… y mejorar.

Por lo pronto en esta página siguen disponibles entradas relacionadas con muy distintos temas, en las que busco exponer el por qué de todo lo que propongo. En esta entrada hay ligas que llevan directamente algunas de las entradas más relevantes.

A seguir trabajando para disminuir el rezago en matemáticas de las personas cercanas a nosotros.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 306 de este blog.¡306 es múltiplo de 9! y el nueve es un número que me gusta por encima de los demás (ver por qué aquí). Además, la escribo en la semana que más me gusta del año, la semana de la FIL (Feria Internacional del Libro de Guadalajara), en la que me doy al menos un par de vueltas para ver qué libro encuentro y qué libro me encuentra (ver lo que escribí al respecto aquí).

La semana pasada mi libro, Akhiré y los dos pilares, cumplió dos años de haber salido a la luz y esta semana ando literalmente «nadando» entre libros de todo tipo.

A propósito de libros, el primer año de este blog, durante la semana de la FIL, escribí una entrada que se llamó: Libros para conocer mejor y disfrutar más las matemáticas (ver aquí). Gracias a ella conocí a una gran persona (saludos hasta Perú, Kike), que me ha acompañado desde entonces en todas mis aventuras matemáticas.

Uno pensaría que en esta época tan «digitalizada» el libro en papel estaría muriendo. Considerando los ríos de gente que visitan la FIL cada año, creo que eso está lejos de suceder y me alegra un montón. Solo me gustaría que hubiera más libros que ayudaran a que la gente se lleve mejor con las matemáticas.

Porque novedades relacionadas con matemáticas no encontré gran cosa en la visita que hice el domingo a la FIL, espero hoy tener más suerte. Sigo sin ver nada parecido a lo que yo escribí: una novela que gira alrededor de una maestra recién egresada y la acompaña mientras aprende a enseñar matemáticas. Eso me anima a seguir escribiendo… y leyendo todo lo que me encuentro que me pueda servir de inspiración para futuros textos.

Por cierto, felicidades a Kike por la publicación de su segundo libro de Juegos de ingenio, es un honor para mí estar cerca de alguien que comparte mi gusto por leer y escribir libros relacionados con matemáticas, buscando que las personas se lleven mejor con ellas.

A seguir buscando estrategias para lograrlo.

Con libros o sin ellos.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada doble 304 y 305 de este blog y la escribo en la semana en que el libro Akhiré y los dos pilares cumple 2 años de haber sido publicado.

El 20 / 11 / 2021, una linda fecha nueve (sus dígitos suman nueve, número que me gusta más que todos por su comportamiento matemático -ver por qué aquí-), presenté en sociedad ese libro que me tomó tres años escribir y publicar.

Desde entonces han pasado un montón de cosas interesantes, algunas complejas, otras emocionantes, todas enriquecedoras.

He capacitado directa o indirectamente a unos 180 docentes en el desarrollo de los dos pilares de una buena relación con las matemáticas (ver más aquí), a través de aprendizaje basado en juegos (ver algunos de los comentarios de los docentes de los avances que han observado aquí), usando tres materiales didácticos diseñados para ello (ver aquí).

Sigo leyendo todo lo que me encuentro sobre matemática educativa y escribiendo mis reflexiones en este blog, así como recogiendo ideas para futuros libros.

Tengo clara una cosa: esta misión personal de lograr que cada vez más personas mejoren su relación con las matemáticas y, con ello, disminuya la deserción escolar debida a esta materia y se facilite que la elección de carrera sea guiada por la vocación y no por el temor a los números es una aventura cuesta arriba.

Y tengo clara una segunda cosa: esto es lo que quiero hacer, aunque haya días que parezca que hay más retroceso que avance. Vale la pena por aquellos docentes y pequeñitos para los que los esfuerzos míos y de la gente que me apoya rindan frutos.

Feliz cumpleaños, Akhiré… a seguir tu ejemplo.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 300 de este blog. Trescientas semanas al hilo publicando, casi seis años. Solo los primeros dos fueron de entradas largas, todavía disponibles en esta página, y de ahí para acá más bien han sido reflexiones sobre mis aventuras como docente, como estudiante y como capacitadora docente. Confío en que más de alguna haya removido ideas en sus mentes.

Hoy pensaba en la supuesta dicotomía cantidad-cualidad, en si las matemáticas son solo cantidad y la cualidad va más para, digamos, el arte.

Pero no. Las cualidades o características de las cosas nos permiten, por ejemplo, clasificarlas. Por colores, por texturas, por formas, etc.

Por ejemplo, las 3 velas de la imagen, una por cada 100 entradas, van juntas si se clasifican por forma o por estar encendidas, pero separadas si se clasifican por colores.

Y clasificar es una de las habilidades del pensamiento lógico matemático, uno de los dos pilares de una buena relación con las matemáticas (ver más aquí).

Incluso leí por ahí que algunos matemáticos que se dedican a hacer demostraciones las califican según qué tan bonitas son.

Así que sugiero que dejemos de considerar que las matemáticas son solo cantidades. Las cualidades también forman una parte importante del quehacer matemático.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 297 de este blog y se publica el 27/9, interesante anagrama (reordenación de letras para generar otras palabras) hecho con números

Además, 297 es múltiplo de nueve y nueve es un número que me gusta más que los demás (ver por qué aquí).

Así que toca escribir una entrada doblemente especial.

Creo que es suficientemente especial contar aquí que el proyecto de capacitación docente en el que participo va, después de muchísimos sobresaltos en la semana de capacitación inicial y la de diagnóstico, empezando a caminar un poco más fluido y por fin siento algo de paz y que no voy a morir en el proceso.

También quiero contarles que, como era de esperarse, estamos haciendo muchos cambios para este segundo ciclo. Uno es que se acompañará a los docentes diez veces durante el ciclo escolar, en vez de los tres acompañamientos del ciclo pasado.

Y otro es que las facilitadoras están jugando en los recreos con los niños que se acercan.

¿A qué?

En principio tienen toda la libertad de escoger juegos con los que se sientan cómodas y llamen la atención de los niños, cumpliendo con algunas condiciones:

-Que ayuden a desarrollar el pensamiento lógico y/o el sentido numérico (los dos pilares de una buena relación con las matemáticas (ver más aquí)).

-Que los niños se muevan durante la actividad (porque el recreo es para moverse).

Tenemos escuelas en las que el recreo es para unos 120 niños, pero hay otras en el que el recreo es para casi 500 niños, entonces ya iremos viendo cómo manejar la situación si hay mucha demanda por participar en los juegos.

Algo que voy a añadir mañana que les haga algunos comentarios será:

-Busquen que los niños practiquen contar hacia atrás.

Porque la reversibilidad (ver más aquí) es muy, pero muy importante en matemáticas y creo que no se le da la atención suficiente durante las clases. Confío en que logremos desarrollarla durante los recreos en los niños que participen.

Vamos una vez a la semana a cada escuela, no crean que tooodos los recreos se van a convertir en «clases de matemáticas». Nada de eso.

Lo que buscamos con esta actividad, que es congruente con lo que busco yo como proyecto de vida, es que los niños tengan una buena relación con las matemáticas al jugar con ellas, se vayan «soltando» con las operaciones básicas y el razonamiento lógico, y cuando estén en el salón puedan fluir mejor en esa materia y en las demás.

Confío en que funcionará, ya les contaré.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay

Esta es la entrada 292 de este blog. 292 es un lindo número capicúa (ver más sobre números capicúas aquí).

Estamos a la mitad de las capacitaciones a las 7 escuelas con las que trabajaremos el siguiente ciclo escolar… bueno, poco más, llevamos ya 5.

Confío en que los docentes estarán aprendiendo mucho.

Nosotras, las capacitadoras, estamos aprendiendo muchísimo.

Ya que termine les cuento más.

Hasta el próximo miércoles.

Rebeca

PD1: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay