Esta es la entrada 432 de este blog. 432 además de ser un lindo número que va en «decrescendo», es múltiplo de 9 y el 9 es uno de los números que más me gustan (ver por qué aquí) así que toca escribir algo especial.

Buscando una imagen que representara el ir bajando me apareció este niño que se acerca con curiosidad al final de la escalera para ver qué hay ahí.

Me recordó que de un tiempo para acá, porque así se fue dando, a algunas de las niñas de entornos vulnerables a las que asesoro en matemáticas no las saco del salón, sino que me pongo en una zona distinta del mismo espacio. Mientras la mayoría están haciendo tarea con sus cuidadoras en un extremo del aula, yo estoy con unas cuantas en el otro extremo.

Esto tiene varias implicaciones, la principal es que tengo muchas espías, niñas que terminan su tarea y se acercan a ver qué estoy haciendo con las otras. Algunas se quieren integrar a la actividad y otras más bien me piden alguno de los materiales que traigo en mi mochila para hacer alguna otra cosa.

Así como el niño de la imagen se acerca al final de la escalera con curiosidad, así se van acercando las niñas.

No todas, no todo el tiempo. Cuando llevo actividades novedosas tengo más público y hay niñas que siempre quieren y otras a las que hay que convencer para que quieran algunos de los días.

Lo que considero muy importante es nunca forzarlas a estar conmigo haciendo una actividad en específico, aunque procuro que todas las actividades tengan una intención didáctica clara, principalmente alrededor de los dos pilares de una buena relación con las matemáticas (ver más aquí). Eso me ha ayudado mucho para que les siga dando gusto verme. Es lo que más cuido, mantener su buena relación conmigo y con las matemáticas. Y es de lo que más recomiendo a los docentes con los que trabajo.

Porque si las matemáticas son algo que no me da miedo ni lo veo como algo imposible de lograr será más factible que yo me acerque y explore para aprender. Como el niño de la imagen y como mis espías.

¡Hasta el siguiente miércoles!

PD: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay.

Esta es la entrada 424 de este blog. La escribo unos días después de haber dado TRES talleres seguidos:

El primero a docentes de una escuela primaria matutina

El segundo a docentes de un preescolar y un par de instituciones de apoyo a la niñez vulnerable

El tercero a docentes de una escuela primaria vespertina

El edificio de las dos escuelas primarias es el mismo, entonces digamos que la aventura fue un poco «capicúa», porque la terminamos donde la empezamos, yendo a otro lugar en el ínter.

Y justo esta entrada es un lindo número capicúa (424) (ver más sobre capicúas aquí).

El taller impartido fue muy breve, unos 90 minutos, y giró alrededor del tema que es el centro de todo mi trabajo: «los dos pilares de una buena relación con las matemáticas» (ver más aquí y aquí).

Para las actividades usé básicamente un dado (ver algunas ideas al respecto aquí), un material lógicamente estructurado que construí para la ocasión (ver más sobre MLE aquí) y todo el bagaje de ideas que cargo en mi cabeza dado que llevo desde 2001 enseñando matemáticas (a gente que no son mis compañeros de clase, porque eso lo estuve haciendo toda mi vida escolar).

En el cuestionario de salida los participantes dejaron comentarios interesantes. Una maestra me buscó para pedirme que replique el taller en otras dos escuelas y varios pidieron una segunda parte. Se sintió bonito.

Cuando llegué a mi casa y traté de llenar el diario en el que apunto mis aventuras con mi proyecto, se me cerraban los ojos de cansancio, como la chica de la imagen que encabeza este blog, pero por dentro me sentía contenta y esperanzada. De ahí el título de la entrada: «cansada pero contenta», que es una gran sensación que se tiene al hacer algo retador y valioso.

Lo que más bonito se sintió fue pensar en que de las 42 personas que participaron, que atienden entre todas a más de 1000 niños y niñas… más de alguna… confío en que muchas… comenzarán a trabajar con esas ideas en sus grupos y sus estudiantes comenzarán a ver a las matemáticas desde un mejor enfoque.

Sigue reflexionar y darle forma a futuras acciones para ampliar el alcance de esta aventura. Ya les contaré.

¡Hasta el siguiente miércoles!

PD: Quiero agradecer a esta página en la que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay.