Solicito ideas y sugerencias

Ésta es la entrada 130 de este blog. Más que compartir algo, quiero preguntar algo:

Una dinámica que suele ayudar mucho en las clases de matemáticas es que los alumnos contesten ejercicios en parejas o equipos, explicándose unos a otros.

¿Han logrado hacer algo así durante la enseñanza de emergencia a distancia? ¿Cómo?

Existen herramientas colaborativas que permiten trabajar a varios alumnos a la vez dentro de ellas, escribiendo o subiendo archivos, y eso puede funcionar para materias teóricas, pero ¿qué pasa con una materia como matemáticas? ¿cómo le explica un niño a otro el proceso de la división larga o de la suma de fracciones?

Agradezco de antemano sus aportaciones.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Ante la duda, puede ser buena idea que el corazón guíe al cerebro

Ésta es la entrada 129 de este blog. Hacía muchas semanas que no llegaba a esta hora del miércoles sin tener claro sobre qué escribir.

Creo que sólo aprovecharé para contarles que he estado escribiendo entradas muy cortas para no dejar de escribir cada miércoles, porque estoy trabajando en un proyecto paralelo, también relacionado con la enseñanza de las matemáticas.

Confío en que pronto podré organizarme mejor para que las entradas del blog tengan más contenido, que ayude a los dos proyectos.

Mientras tanto, agradezco todas las visitas y comentarios que hacen a las entradas anteriores.

Por hoy, los dejo con una idea para reflexionar:

Cuando estén ante una situación docente en la que les sea difícil decidir qué hacer, generalmente es una buena idea hacer caso al corazón y cuidar la autoestima de nuestros hijos y alumnos.

Corregir un aprendizaje erróneo o completar un aprendizaje inacabado siempre será más sencillo que reparar un corazón herido o revertir un rechazo a aprender.

Ojo: no estoy sugiriendo que los niños hagan lo que quieran cuando quieran, sino comentando que hay maneras de conseguir disciplina y aprendizaje, que pasan primero por el corazón y luego por el cerebro, que sí funcionan.

Escribí una breve entrada sobre esto hace tiempo:

“La gente olvidará lo que dijiste y lo que hiciste, pero nunca olvidará cómo la hiciste sentir” Maya Angelou

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Sigamos abriendo puertas

Ésta es la entrada 128 de este blog. La escribo en la fecha en la que se celebra el “Día del Ingeniero”.

¿Cuántos profesores habrán abierto a sus alumnos las puertas para estudiar una ingeniería?

¿Y cuántos se las habrán cerrado?

Todas las profesiones son igual de importantes, pero los profesores de matemáticas influyen particularmente en que los alumnos se perfilen hacia las ingenierías y otras que conllevan muchas matemáticas… o lo más alejado posible de ellas.

Sigamos siendo de los que abren las puertas.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

 

Mi respeto y admiración por todos los involucrados en la enseñanza de emergencia

Ésta es la entrada 127 de este blog. Una relativa calma ha vuelto a los hogares cuyo ciclo escolar está concluyendo, mientras que la enseñanza a distancia continúa en los países cuyo ciclo escolar termina en diciembre.

Aún no es claro cuándo y cómo vamos a regresar a las aulas.

En México decimos “mata más la duda que el desengaño”; ha sido y seguirá siendo un año agotador, pero nadie tiene la menor intención de rendirse.

Hoy me limitaré a expresar mi respeto y admiración a alumnos, papás, profesores y directivos, que han puesto y seguirán poniendo todo de su parte para que el aprendizaje de niños y jóvenes no se detenga.

Me quito el sombrero por ustedes.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

 

 

A seguir aprendiendo

Ésta es la entrada 126 de este blog. Es una entrada múltiplo de nueve, número que me gusta por encima de todos los demás (ver por qué aquí), por lo que corresponde escribir algo especial.

Llevo días pensando en un tema interesante para compartir hoy y no logro dar con algo que me convenza, así que sólo haré una pequeña reflexión:

Si bajo circunstancias regulares era conveniente que nuestros hijos y alumnos siguieran haciendo un poco de matemáticas durante las vacaciones, bajo las circunstancias actuales es muy, muy importante que lo hagan, para minimizar las posibles deficiencias de la educación a distancia.

Publiqué hace tiempo una entrada con algunas ideas:

Matemáticas en vacaciones

Espero que más de alguna les sirva.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

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¿Cómo evaluar bajo estas circunstancias? Algunas reflexiones (2/2)

Ésta es la entrada 125 de este blog. Mi intención es complementar un poco la de la semana pasada sobre el mismo tema.

En la entrada anterior mencioné que, para evaluar a distancia, (teniendo como premisa  que tanto profesores como alumnos tienen acceso a una computadora, a Internet y a alguna plataforma de aprendizaje y que el profesor tiene algo de libertad para elegir cómo evaluar) se pueden usar las distintas plataformas de aprendizaje que existen y que están preparadas para emular un examen en papel (preguntas de opción múltiple, verdadero y falso, completar, relacionar).

También mencioné los foros en línea, las exposiciones y los exámenes orales por vídeo conferencia.

Veamos un par de ideas más, empezando por la explicación de la imagen que encabeza esta entrada

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¿Cómo evaluar bajo estas circunstancias? Algunas reflexiones (1/2)

Ésta es la entrada 124 de este blog. La escribo en la semana en la que cierro el semestre con mis alumnos, aún en medio de la cuarentena.

La semana pasada escribí que me daba vueltas la cabeza buscando una forma adecuada de evaluar la enseñanza de emergencia.

Tampoco es que tuviera mucha libertad, pues en la institución donde trabajo nos dieron instrucciones estrictas sobre qué hacer.

Hoy comparto algunas ideas sobre evaluación que pudieran funcionar bajo estas circunstancias.

La próxima semana buscaré ampliar la lista.

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¿Cómo evaluar bajo estas circunstancias? Yo tampoco estoy segura

Ésta es la entrada 123 de este blog. La escribo en la semana en la que debo hacer la evaluación semestral (final) de mis alumnos, aún en medio de la cuarentena.

Me da vueltas la cabeza pensando en cuál es la forma adecuada de evaluar una enseñanza de emergencia. Pensé en dar un “paseo” por las técnicas de evaluación que existen, pero luego cambié de opinión; no es que me sobre tiempo esta semana para hacer eso.

Tampoco neuronas funcionales, todas están agotadas por el sobreesfuerzo.

Mejor dejo la pregunta en el aire, trataré de contestarla la próxima semana.

¿Cómo están evaluando ustedes?

Nuevamente gracias por la paciencia ante estas entradas tan caóticas, sigamos trabajando para que los niños y jóvenes sigan aprendiendo de esta forma emergente.

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

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