Ésta es la entrada 113 de este blog. Por causas de fuerza mayor, la entrada 112, que iba a ser dedicada a la sucesión de Fibonacci, no pudo ser escrita y, en teoría, hoy se publicaría completa, pero el drástico cambio de rutina provocado por el COVID-19 no me permitirá escribir tampoco hoy.

En México estamos actualmente en la fase en la que se busca minimizar la interacción social.

Muchos están en casa viendo cómo pasar las horas sin enloquecer.

Los profesores estamos viendo cómo no enloquecer antes de lograr encontrar formas eficientes de enseñar a distancia lo que regularmente enseñábamos de forma presencial.

Porque no se trata nada de más encontrar una herramienta que nos permita estar en comunicación. De esas hay una gran variedad, para todos los gustos.

El verdadero reto es migrar, por sólo unas semanas, a la didáctica a distancia, que es sustancialmente distinta a la presencial.

No sólo se necesita un acceso a tecnología suficiente y estable. Profesores y alumnos requieren mucho autodominio y organización para hacer las cosas bien y a tiempo. Además, las actividades que logren y evalúen el aprendizaje deben construirse diferente, dado el nuevo tipo de interacción.

Estoy en este momento, como me imagino que muchos de ustedes también, viviendo esta aventura de migrar de presencial a virtual por un número aún no conocido de clases. Confío en la próxima semana ya tener un poco más de habilidad y poder dedicar algo de tiempo a terminar de escribir la entrada sobre Fibonacci.

Gracias por la paciencia.

Mucho ánimo a todos y a quedarnos en casa y aportar nuestro granito de arena para que esta situación pase pronto y de la mejor manera.

Papás: por favor reconozcan la labor de los profesores de sus hijos… es verdaderamente un reto enorme el que estamos viviendo. Acompañen a sus retoños para que avancen tanto como puedan con las indicaciones que les envíen sus maestros, para que el ciclo escolar se salve lo mejor posible.

Esta minientrada va dedicada a Irma, que tanto nos está apoyando a un montón de profesores en esta situación. ¡Mil gracias!

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Ésta es la entrada 111 de este blog. ¡111 es un número capicúa (se lee igual de izquierda a derecha y al revés)! Me gustan mucho esos números, escribí sobre ellos hace tiempo (ver aquí).

¿Se puede redactar una entrada a partir de «jugar» matemáticamente con su número? Lo intentaré.Leer más »

Ésta es la entrada 109 de este blog. La escribo justo después de terminar de leer “The Calculus of Friendship” de Steven Strogatz, sobre su amistad con Mr. Joffray, uno de sus profesores de matemáticas.

¿Qué reflexiones me trajo leer ese libro? A continuación se las comparto.Leer más »

Ésta es la entrada 108 de este blog.

Será una entrada especial, por ser múltiplo de 9, número que me gusta por encima de todos los demás.

Además, se publica en un día cuya fecha suma 9: 12/02/2020.

No sólo eso, es la primera que publico después de haber aprobado mi examen doctoral.

Debido a todo lo anterior, quiero dedicarla a una pequeña reflexión sobre la investigación y la docencia.

Será una reflexión realmente pequeña, esto de cerrar el doctorado me dejó con el tiempo recortado estas últimas semanas.Leer más »