Esta es la entrada 198 de este blog. 198 es múltiplo de 9, número que me gusta más que los demás (ver por qué aquí). Me parece una excelente ocasión para llevar a cabo unos pequeños cambios en la página.

Nuevo logotipo. Fue realizado con mucho profesionalismo por Central Creativa. Mantiene una neurona pero se moderniza para abarcar el proyecto completo: blog, otras publicaciones, libros, material didáctico, talleres…

Nuevo isotipo. Es el cuadrito con el que se identifica la página en las pestañas del navegador. Es la nueva neurona.

Nuevo acomodo: Hay una página principal con la portada del libro. En las pestañas superiores están el blog, las otras publicaciones y pronto se agregarán los demás elementos.

Al compartir la portada del libro, les estoy compartiendo también el título:

Akhiré y los dos pilares

Akhiré es el nombre de la protagonista: una maestra de primaria recién egresada.

Los dos pilares… los que tienen tiempo siguiendo este blog, recordarán que para mí el pensamiento lógico-matemático y el sentido numérico son los dos pilares de una buena relación con las matemáticas (ver más aquí).

Las siguientes dos semanas les compartiré algunos detalles más sobre la novela… sin contarles la historia que hay dentro, obviamente. Y podrán enterarse de aún más aspectos alrededor de ella en la presentación, para la que próximamente compartiré las ligas donde podrá verse la transmisión. Por lo pronto, recuerden apartar la fecha: 20 de noviembre de 2021, a las 6:30 PM hora de la Ciudad de México.

Hasta el siguiente miércoles, con más noticias sobre el rumbo que va a tomar este proyecto de Impulso Matemático (ver sus orígenes aquí y aquí).

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Esta es la entrada 197 de este blog. Continua la cuenta atrás para la presentación del libro, del cual les quiero compartir un poco más de información hoy.

Mi intención era enfocarme en las matemáticas de la educación primaria, las cuales abarcan seis ciclos escolares… o sea, muchísimos temas distintos.

Hacer seis libros no lo veía factible, hacer uno solo que abarcara seis ciclos escolares consecutivos tampoco. Entonces…

Se me ocurrió que la historia sucediera en una escuela con enseñanza multigrado: una sola maestra para todos los niños de todos los grados, así yo podía ir y venir por todos los temarios de la primaria a lo largo de la narración, siempre manteniendo un hilo que le diera congruencia.

Al empezar a construir la historia, sentí que era muy importante integrar en ella a qué se dedicaba la gente del poblado donde transcurre. Ahí es donde entra en escena el cacao: los pobladores lo cultivan, cosechan, venden, convierten en chocolate y, obviamente, se lo comen. Sin pretenderlo de origen, el cacao y el chocolate se volvieron parte importante de la narración, algo parecido a una dulce cobertura, ya verán cómo cuando la lean.

Por lo pronto, recuerden apartar la fecha de la presentación: 20 de noviembre de 2021, a las 6:30 PM hora de la Ciudad de México.

Próximamente les compartiré las ligas donde podrá verse la transmisión.

Hasta el siguiente miércoles, con más noticias sobre el rumbo que va a tomar este proyecto de Impulso Matemático (ver sus orígenes aquí y aquí).

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Esta es la entrada 196 de este blog. La escribo justo un mes antes de la presentación en sociedad de la novela de didáctica de las matemáticas básicas que llevo tres años escribiendo.

¡Aparten la fecha!

20 de noviembre de 2021, a las 6:30 PM hora de la Ciudad de México.

Próximamente les compartiré las ligas donde podrá verse la transmisión.

¿Por qué una novela y no un libro de didáctica?

Por algunas razones importantes, algunas de las cuales aparecen en el prefacio del libro:

—La emoción es el pegamento de la memoria. Considero que «observar» a una maestra mientras aprende a enseñar, con sus aciertos y errores, con sus momentos tristes y sus episodios alegres, puede resonar en el lector de una mejor manera que un texto de didáctica. También le permitirá recordar con más facilidad qué sí funcionó y qué no y por qué… incluso podrá encontrar variaciones a las estrategias narradas que puedan tener resultados positivos en su contexto particular. (Ver más sobre emociones y aprendizaje aquí).

—El ser humano está «cableado» para aprender a través de historias. Cuando no se había inventado la escritura, la forma de transmitir la información de una generación a otra era mediante historias. Considero que vale la pena intentar retomarlo. (Ver más sobre contar historias aquí y aquí).

–Aunque no encontré nada parecido disponible… ni ninguna editorial dispuesta a tomar el riesgo de publicar algo así, tengo el presentimiento de que puede funcionar y quise correr el riesgo de intentarlo.

Como se menciona en algún momento en la novela: no es seguro que «puedes» hacer cualquier cosa que te propongas, pero sí es seguro que «puedes intentarlo».

Quiero intentarlo…

Hasta el siguiente miércoles, con más noticias sobre el rumbo que va a tomar este proyecto de Impulso Matemático (ver sus orígenes aquí y aquí).

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Esta es la entrada 193 de este blog. Así como al timer de la imagen le quedan ocho minutos para que suene la alarma, a mí me quedan poco menos de ocho semanas para «presentar en sociedad» la novela que he estado escribiendo desde hace tres años, y que busca envolver parte de los aprendizajes que he compartido en este blog dentro de una historia que los vuelva relevantes.

Queda mucho por hacer antes de ese día, en el que me gustaría que ustedes me acompañaran a través de la página de Facebook de Impulso Matemático (ver aquí).

Aparten la fecha, por favor:

Sábado 20 / 11 / 2021, 6:30 PM hora de la Ciudad de México (justo la semana que Impulso Matemático cumple 200 semanas al aire, aunque la elección de la fecha se debe más bien a que es una «fecha nueve»: 2 + 0 + 1 + 1 + 2 + 0 + 2 + 1= 9, 6 + 3 + 0 = 9. Los que llevan tiempo por aquí saben que ese número me gusta más que todos los demás (ver por qué aquí).

Les iré compartiendo detalles por este medio, junto con las reflexiones que sigo haciendo de mi quehacer como docente de matemáticas.

También irán viendo algunos cambios en la imagen de esta página, la de Facebook y la de Twitter. Por lo pronto no pienso abrir cuenta de Instagram o de otras plataformas, pero no digo «de esta agua no beberé».

Lo que sí pondré a funcionar probablemente será un canal de Youtube para transmitir el evento y que lo puedan ver quienes no tengan cuenta de Facebook.

Mucho por hacer, pero estoy muy emocionada. Ya planté un árbol, ya tuve tres hijos… ahora toca lo del libro.

(Pero antes, es miércoles de calificar exámenes… a seguir con eso)

Hasta el siguiente miércoles.

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer

Esta es la entrada 192 de este blog. Quiero aprovecharla para compartir una breve reflexión sobre una dinámica que he estado realizando con mis alumnos.

Frecuentemente los pongo a reflexionar sobre cuál es la mejor manera de aprender tal o cual cosa y suelen contestar con algo que he empezado a sospechar que es más una frase hecha que algo que realmente crean:

«Puedo aprender esto practicando mucho»

Hasta ahí todo bien.

Luego llega el momento de dejarles la tarea para que practiquen y… no quieren que sea mucha y algunos ni siquiera se esfuerzan por hacerla.

¿Entonces?

Personalmente sí creo que la práctica hace al maestro, pero es muy, muy importante que sea una práctica intencionada y que nos lleve en el camino correcto.

El hacer por hacer no sirve de mucho.

El hacer por mejorar, sí.

No quiero poner una conclusión mía aquí porque siento que este tema tiene muchas aristas. Solo les compartiré una entrada previa relacionada con hacer para mejorar haciendo un buen uso del tiempo: Aprendizaje eficiente: algunas ideas para lograrlo (ver aquí).

¿Qué les dicen a ustedes sus alumnos sobre cómo pueden aprender mejor algo?

Hasta el siguiente miércoles.

Rebeca

PD1: Aún no he logrado insertar en esta sección un botón que permita seguir el blog… lamento la molestia que implica ir a la página principal para hacerlo.

PD2: Quiero agradecer a estas páginas en las que me apoyo constantemente para redactar el blog: pixabay y webresizer