Ésta es la entrada 144 de este blog. 144 es múltiplo de nueve, número que me gusta más que el resto (ver por qué aquí), por lo que toca escribir sobre algo especial.

Le quedan poco menos de seis semanas de clases a este semestre, así que creo que es un buen momento para compartir aquí lo que he hecho para intentar conectar y empatizar con mis alumnos bajo las peculiares circunstancias que estamos viviendo, por si a alguno de ustedes le sirve mi experiencia, ya sea para continuar o cerrar este periodo, o para abrir el siguiente, que todo indica que seguirá siendo especial.

La entrada va dedicada a mis dos grupos de alumnos actuales (en estricto orden alfabético):

Carola, Chava, Diana Laura, Diana, Gama, Gerardo, Isaac, Juan Pablo, Juanda, Karla, Locho, Manuel, Marco, Mariana, Miguel, Ochoa, Orellana, Paco, Pali, Pato, Rodrigo, Rojo y Sofía, del grupo FC10 y a Álvaro, Arturo, Chava, Christian, Coque, Ivana, Mariana, Mauro, Ramsés, Vivian y Xibille, del grupo FC11.

¡Muchas gracias por su paciencia, su entusiasmo, su apertura y sus ganas de aprender y sacar lo mejor de esta situación!

Cuando en marzo migramos intempestivamente a la enseñanza virtual «de emergencia», lo hicimos, al menos en mi caso, ya conociendo a nuestros estudiantes y habiendo formado un vínculo profesor-alumno que tan necesario es para poder acompañar el aprendizaje. Además, los muchachos ya sabían lo que era ser universitarios, pues estaban a la mitad de su segundo semestre, y todos sabíamos que debíamos tenernos paciencia porque todos estábamos aprendiendo a sobrevivir a una situación «emergente».

En agosto las circunstancias eran muy distintas. Tendría por alumnos a chavos que, tristemente, no habían cerrado su bachillerato en las mejores circunstancias, tanto académicas como sociales, pues no hubo festejos de graduación. Chavos que no habían vivido la experiencia de ser universitarios y no vivirían su «primer día en la universidad» como hubieran esperado.

Además de que quizá esperarían que los profesores nos hubiéramos preparado muchísimo durante el verano y ya no estuviéramos tan «a prueba y error» en nuestras clases. 

Sí, nos preparamos, pero, al menos yo, no me sentía lista. Y algo de lo que más me preocupaba era la formación del vínculo con mis alumnos. ¿Cómo conocerlos? ¿Cómo darme a conocer? ¿Cómo hacer que se conocieran entre ellos para que el grupo se uniera?

En un momento de inspiración, recordé lo importante que resulta para mí el tema de liderazgo (pueden ver lo que he escrito antes aquí). Me di cuenta de que es un tema del que a todos nos viene bien conocer más, pero a mis alumnos, que estudian administración, les resultaría particularmente relevante para ejercer su profesión de la mejor manera.

Aprovechando los «foros» de la plataforma Moodle en la que organizo mis clases (supongo que hay muchas otras formas de hacer esto), les fui pidiendo semana a semana que vieran un video, contestaran unas preguntas, leyeran lo que contestaban los demás y le comentaran a al menos un compañero.

¿Qué ha pasado con eso?

Puede pensarse que algunos contestan lo que creen que es políticamente correcto contestar, pero confío en que sean pocos. Dejando eso de lado, creo que los videos les han «movido el tapete» y los han hecho reflexionar sobre temas a los que solemos dedicarle poco tiempo en las escuelas (las famosas «habilidades blandas» como la solidaridad, la empatía, el liderazgo en sí). Me ha permitido conocerlos, han identificado coincidencias entre ellos y se ha formado un ambiente muy agradable, hasta donde se puede en la virtualidad.

Una alumna me dijo hace poco: es que se nota que te importamos.

Claro que me importan, y me encantaría poder mostrárselos en persona.

A continuación, compartiré el material que les pedí ver a mis alumnos. La mayoría de los videos son de Simon Sinek (en inglés), a quien admiro por su forma de ver el liderazgo:

Primer periodo:

¿Qué hace funcionar a los mejores equipos? El servicio.

El poder de la amabilidad 

El liderazgo implica empatía 

Segundo periodo:

Empecé con un video sobre estilos de aprendizaje, para que reflexionaran sobre lo que les funcionaba para aprender y poder identificar la mezcla de alumnos que formaban mis grupos:

Estilos de aprendizaje

Luego un video de liderazgo

Diferencia entre un líder y un gerente

Cerré con dos foros de estudio en conjunto, que sólo son relevantes para mi materia, pero les comento que uno era de preguntas de comprensión conceptual y otro de identificar, entre dos procesos muy similares, cuál era correcto y cuál era erróneo. Cada alumno contestaba una o dos preguntas del listado de cada foro y yo revisaba y acotaba las respuestas, de forma que todos pudieran aprender de las respuestas de los demás. Interesante experiencia que pienso repetir en los siguientes periodos.

Tercer periodo:

Empecé por pedirles leer lo que yo había escrito sobre los Centennials, para que me dijeran con cuáles características se identificaban y con cuáles no, tanto para conocerlos mejor como para ayudarles a ver que a veces la incomprensión que muestran los adultos con ellos es porque no se han dado tiempo de entender que funcionan distinto.

Centennials

Después dos videos de Sinek

Juego finito vs juego infinito (en la vida)

Juego finito vs juego infinito (en la empresa)

Y los dos foros de estudio

Periodo final:

Será un periodo realmente corto en el que, en principio, sólo les pediré que vean este video sobre la dictadura de la felicidad, dado que muchos comentaron, en los foros anteriores, que querían ser felices. Estoy de acuerdo con eso, siempre que tengan una idea de lo que es serlo que no resulte contraproducente para lograr serlo.

Happycracia

Y los dos foros de estudio

**Al final también les pedí que leyeran este artículo con algo parecido a una fábula sobre la diferencia entre limitarnos a dar lo que nos piden y buscar resolver de una forma integral la problemática que el otro tiene. Por sus comentarios, creo que fue uno de los foro que más impacto les causaron, lo cual me da mucho gusto por lo relevante que considero el mensaje.

La historia de las naranjas

**Agregado el 24/11/2020

Para cerrar:

Vaya… creo que ésta ha sido una de las entradas más personales que he escrito. ¿Considero que todos los docentes deben implementar algo así? No necesariamente, depende mucho de la personalidad de cada profesor, la materia que impartan, el nivel educativo, la forma en la que les guste conectar con sus alumnos… si los seis o siete profesores distintos que tienen mis alumnos hubiéramos hecho exactamente lo mismo, el efecto no hubiera sido positivo.

Seguramente habrá otras formas de hacerlo, ésta es la que se me ocurrió a mí intentar y la comparto apenas ahora porque ya puedo decir que siento que sí está funcionando, tanto para conectar y empatizar con los alumnos como para que su actitud ante el reto de aprender de esta peculiar manera los ayude a sacar el mayor provecho.

Sin sus ganas de aprender, por más bien diseñadas que estén nuestras clases, no vamos a lograr gran cosa. Podemos pensar que es su responsabilidad tener ganas… o podemos ayudarles a tenerlas.

Es decisión de cada profesor.

Quien guste, puede escribir en los comentarios qué ha hecho para conectar con sus alumnos, para que todos tengamos más opciones para explorar.

Reitero mi agradecimiento a mis alumnos. Muchas gracias, chavos, por estar viviendo conmigo un semestre muy especial y por todos los amables comentarios que han hecho a mi trabajo. ¡A cerrar lo mejor posible, apoyándonos como hasta ahora!

A los lectores, gracias por leer, seguir, compartir y comentar. 

¡Hasta el siguiente miércoles!

Rebeca

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